Le Programme Equal(r) permet à l’équipe d’ADREP Formation Pertuis de renforcer ses méthodes d’accompagnement individuel afin d’augmenter la participation des jeunes gitans aux actions de formation. proposées dans le cadre du Programme Régional de Formation, et de les inciter à mener à bien des parcours complets, de la remise à niveau des connaissances de base à l’entrée dans la vie professionnelle.
      La formation étant la première étape de l’insertion sociale et professionnelle, il est indispensable que les jeunes gitans participent à des actions accueillant tous les jeunes du territoire engagés dans la même démarche, quelles que soient les appartenances culturelles.

Le public gitan de Pertuis participe à quatre dispositifs de formation
        “Formation Linguistique de Base”, “Formation de Base à Visée Emploi”, “Dynamique de Formation et d’Insertion” et “Dynamique de Choix Professionnel”.
      Les démarches pédagogiques de ces actions varient en fonction du niveau de connaissance et de la maturité du projet personnel et professionnel de la personne. Toutefois toutes ces actions ont en commun le travail sur la définition et l’affinement du projet professionnel, la vérification des attentes, des aptitudes et des attitudes testées en milieu de travail, la motivation personnelle et la consolidation de l’estime de soi : elles peuvent être enchaînées au fur et à mesure de l’évolution personnelle du participant, de l’acquisition de la langue orale et écrite jusqu’à l’accès à un emploi stable ou à l’entrée dans un parcours qualifiant.        Dès le début de la formation, les jeunes, accompagnés par le formateur, définissent leur objectif professionnel. On ne retrouve pas chez les hommes d’orientation particulière propre à l’image des métiers gitans traditionnels, même si chez ceux-là, un second choix se porte souvent sur les activités liées à la musique.
       On note également, que les femmes, quand elles ont un projet professionnel, sont prêtes à s’engager dans des parcours qualifiants, alors que les hommes sont avant tout à la recherche d’un emploi immédiat. Tout au long de leur formation, les participants ont la possibilité de vérifier la validité de leur projet professionnel, en fonction de l’acquisition des connaissances de base - expression orale, lecture, écriture, calcul - et en effectuant des stages en entreprise axés vers la découverte du métier et des
contraintes liées à un emploi régulier. La participation des jeunes gitans à ces stages est variable, mais plus l’objectif professionnel est précis, plus le stage en entreprise est réussi. A la fin de chaque cycle de formation, le projet initial est validé ou non : en 2003 environ 40% des participants ont soit validé leur projet initial, soit l’ont modifié en cours de formation puis validé. Dans la plupart des cas où le projet a été validé, une formation complémentaire est envisagée, commençant par une remise à niveau, suivie ultérieurement d’une formation qualifiante. Parmi les préconisations,
on note également la poursuite d’un travail de construction de l’image personnelle et de l’estime de soi. Pour un quart des jeunes, la poursuite du parcours formation emploi passe avant tout par le règlement de problèmes personnels, familiaux et de santé. Enfin, en 2003, ADREP Formation a mis en oeuvre dans le cadre d’un cycle “Dynamique de Formation et d’Insertion”, une option qualifiante magasinage : c’est la possibilité pour des jeunes d’acquérir des compétences professionnelles avant la finalisation d’un parcours complet de remise à niveau, et d’obtenir la licence cariste niveau 3. Les 5 jeunes gitans présentés à l’examen ont été reçus.

LA RÉALISATION DE PROJETS COLLECTIFS

       Afin de renforcer les effets des actions de formation précédemment présentées, Adrep Formation a mis en oeuvre au second semestre 2003, une démarche pédagogique fondée sur la réalisation de projets de groupe ouverts sur l’environnement social : ces réalisations ont pour but d’aider les jeunes participants à prendre conscience de leur capacité à créer, à agir collectivement : elles développent un ensemble d’aptitudes sociales également nécessaires pour l’adaptation au milieu professionnel.
      Le projet collectif est une partie de la formation et l’équipe de formateurs veille à la cohérence de l’ensemble du dispositif : l’alternance entre les ateliers proposés et le déroulement plus formel des cours permet également de rendre la formation plus attrayante et l’acte d’apprentissage plus efficace. La construction d’un projet collectif suppose l’adhésion de tous les participants à la démarche, puis l’appropriation du projet dont les jeunes deviennent autant auteurs qu’acteurs.
      Cette démarche innovante pour les jeunes qui avaient jusqu’alors
fréquenté les cycles d’alphabétisation et de mobilisation d’ ADREP Formation, a demandé un temps d’adaptation : la série d’ateliers proposés - cirque, ateliers tissus, atelier sculpture - a permis aux participants d’approcher une nouvelle façon de travailler, de découvrir les liens existant
entre création, travail collectif et acquisition des savoirs de base et des comportements en groupe. Les premières créations ont donné lieu à une présentation collective : les mannequins de tissus et papier mâché, animés
par un travail d’écriture commune, racontaient le quotidien des jeunes, leurs attentes, leur futur, du jeune désoeuvré au couple uni par le mariage traditionnel gitan.
L’analyse de cette première expérience a permis de redéfinir les axes de travail pour l’année 2004. Dans un premier temps surpris par ce qui leur était proposé, les jeunes en formation sont maintenant forces de proposition et ont réorienté les ateliers dans le sens d’un projet collectif
défini selon leurs aspirations.
Les jeunes gitans, principaux destinataires de la démarche, vont partager les réalisations avec l’ensemble des jeunes participants aux formations de l’établissement : le projet collectif qui sera développé en 2004 s’inscrit dans une volonté d’ouverture à la connaissance interculturelle puisque l’ensemble des travaux réalisés en atelier ont un thème commun
: “VIVRE ENSEMBLE ICI ET MAINTENANT: NOTRE RICHESSE CULTURELLE”. Ils feront l’objet d’une présentation à la population de Pertuis courant 2004.